EDUCACIÓN- COMUNICACIÓN

Mario kaplún, fue un educomunicador, un comunicador reconocido en toda Iberoamericanas. 

En unos de sus textos habla del malentendido entre la educación y  tecnología, es decir,  que se considera a la tecnología como subsidiaria y meramente instrumental, condicionado tan sólo cómo un vehículo multiplicador y distribuidor de los contenidos que ella predetermina.

Comienza reconstruir las búsquedas, hallazgos del  nacimiento de comunicación educativa. Descubre al  maestro de la escuela activa: 

Crítico de escuela tradicional

Célestin Freinet  "El que instala la imprenta es las escuelas"

Un educador comunicador de los años 1924. Enfrenta una problemática de tres aristas: 

Una es cambiar la raíz del sistema educativo, al que los alumnos y él mismo se hallan sometidos.

Esa enseñanza memorística, mecánica, represiva, divorciada de la vida, que deja a los niños en una actitud pasiva.

 La segunda es una escuela pobre que solo hay dos aulas, dos únicos maestros para todos los grados escolares.

Y por último su quebrantada salud, sus dificultades respiratorias y de voz. 

FREINET, sentía la necesidad imperiosa de hallar nuevas soluciones "un quehacer educativamente productivo".

 Descubre a los ideólogos  de la "escuela activa" y su hallazgo le infunde esperanza. Lee con entusiasmo a los pedagogos de está nueva corriente y vibra con sus planteamientos  renovadores.

Asiste a un encuentro que realizan en Ginebra y regresa decepcionado, le ha visto desplegar unos recursos muy caros . Prosigue su búsqueda sólo. Las soluciones que necesita tienen que ser acordes con la realidad de la escuela proletariado. 

Encuentra un catálogo de venta , que contiene una oferta de una mini imprenta, asimismo puede conseguir está imprenta.

 Introduce en clase un medio de comunicación, esté mismo lo brinda a disposición de los alumnos.

Instala en el aula el periódico escolar, el cuaderno escolar individual quedó abolido, todo lo que iban aprendiendo, lo volcaban en las páginas de su periódico.

PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN 

  Mario Kaplún admiró las ideas de Freinet: como precursor y fundador del llamado comunicación educativa.
   Freinet genera este estímulo (Generar una motivación), introduciendo en el aula un medio de comunicación: el periódico escolar. Hoy a partir del cual desarrollo tecnológico, el medio puede ser otro, lo fundamental no habita en el medio elegido, sino en la función que este cumple: la de abrir a los educandos canales de comunicación a través de los cuales socializar los productos de aprendizaje. Esto es crear la caja de resonancia que transforma al educando en comunicador y le permite descubrir y celebrar la proyección de su palabra.

• La autoexpresión de los educando permite que descubran sus propias capacidades, esa práctica de expresión es un motor del crecimiento y transformación de los educando, En este acto de producción expresiva adquiere o recupera su autoestima.
•   El ser humano aprende construyendo, elaborando personalmente. La educación no puede reducir o achicar  a una pura transmisión/ aceptación de informaciones. El proceso de construcción y apropiación supone y exige el intercambio (la socialización del conocimiento).Conocer es comunicar. A veces se piensa que hay dos momentos. Primero, en el que adquirimos el conocimiento de algo y otro posterior pasamos a comunicarlo. Sin embargo este proceso es más interactivo. Las cosas que realmente hemos aprendido en nuestras vidas son mayormente aquellas que hemos tenido la oportunidad de transmitir a otros.  

  La comunicación reconoce el conocimiento de aquellos que se comunica, sin embargo al pleno conocimiento se llega cuando existe ocasión, exigencia y socialización durante el proceso del conocimiento.